Yrkesfaglige kunnskapsformer i et mangfoldsperspektiv

Forskningsgruppa har perspektiver på utfordringer som er relevante for elever og lærere i yrkesopplæring og i yrkesfaglærerutdanning. Raske endringer av arbeidsoppgaver og strukturer i yrkeslivet krever utvikling av nye kunnskaper og kompetanser på system og individnivå for å ruste den enkelte til stadige omstillinger. Den tette kontakten mellom opplæring og arbeidsliv utfordrer i særlig grad etablerte kunnskapsformer og kompetanser innenfor det yrkesfaglige feltet og nødvendiggjør nye perspektiver på opplæring til yrker og profesjoner. Dette vil være særlig merkbart i en storbykontekst, og derfor være relevante forskningsinnsatser for et storbyuniversitet. Forskningsgruppas medlemmer representerer en flerfaglig kompetanse, innenfor fagområder som skriftkyndighet, flerkulturalitet, danning og spesialpedagogikk i et yrkesfaglig perspektiv. Forskningsgruppas medlemmer tilhører Institutt for yrkesfaglærerutdanning, LUI – OsloMet.

• A(c)E
• Bruk av alternativ og supplerende kommunikasjon i avhør av personer med kommunikasjonsvansker
• Building Inclusive Education in Nepal
• Bærekraft i yrkesfagene
• De flerspråklige klasserom på yrkesfag og deres innvirkning på omstrukturering av videreutdanningen Norsk som andrespråk
• En mer praktisk ungdomsskole – et FoU-samarbeid knyttet til arbeidslivsfaget
• Flerkulturell yrkeskompetanse for yrkesfaglærer i helse- og oppvekstfag (ph.d.-prosjekt)
• Fra lærer til praksislærer – en utviklingsprosess
• Fra ufaglært til fagarbeider – voksne som tar fagbrev gjennom praksiskandidatordningen (ph.d.-prosjekt som gjennom dybdeintervju skal frembringe ny kunnskap om hvordan voksne, som ikke fullførte videregående utdanning, lærer seg et fag gjennom arbeid)
• Hverandreundervisning i lærerutdanningen
• Håndtering av sårbare mistenkte under avhør
• Mangfoldsensitiv pedagogikk på yrkesfag – holdninger til, og erfaringer med språklig mangfold på skolene
• Modell for samarbeid mellom skole-arbeid – Medarbeiderdrevet innovasjon
• Nasa Hunch
• Interkulturell kompetanse i trafikklæreropplæringen
• Kartleggingsverktøy for Primær progressiv afasi
• LOS II – Læringsmodell for selvbestemmelse fase 2
• Samskapt læringssystem mellom fire arbeidsplasser og to universitet – når studieprogram blir aksjonsforskningsdesign
• Staying on Track – gjennomføring av videregående opplæring for elever på yrkesfag
• Søkut: økt studentutveksling for yrkesfaglærerutdanning i helse- og oppvekstfag og restaurant- og matfag
• Teachers’ Skillful Coping with Disruptive Behavior in Norwegian and American Classrooms
• VERLICHT
• Virtuelle refleksjonsgrupper
• Words for Wellbeing – Livskvalitet og språkvansker hos ungdom og unge voksne
• Yrkesfaglæreres tilrettelegging i overgangen fra skolebasert læring til læreplass (ph.d.-prosjekt tilknyttet School4Work)
• Yrkesfaglæreres tilrettelegging i overgangen fra skole til arbeidsliv (School4Work) - OsloMet
• MAP – Kommunikasjon av mennesker med afasi
• YrkesfagData- spørreskjemabasert database rettet mot elever på yrkesfag med oppstart våren 2025

• Akershus fylkeskommune
• Fafo
• Hadeland videregående skole
• Helse Nord RHF
• KRIPOS 
• Linköpings universitet, Sverige
• NAFO – Nasjonalt senter for flerkulturell opplæring (OsloMet)
• NLA Høgskolen
• Norges teknisk-naturvitenskapelige universitet (NTNU) 
• Oslo universitetssykehus
• Politihøgskolen
• Statped
• Swiss Federal University for Vocational Education and Training (SFUVET), Sveits
• UiT Norges arktiske universitet
• Universitetet i Agder (UiA)
• Universitetet i Köln, Tyskland
• Universitetet i Oslo (UiO) 
• Universitetet i Stockholm, Sverige
• Universitetet i Warszawa, Polen
• Utdanningsetaten i Oslo 
• Velferdsforskningsinstituttet NOVA (OsloMet)
• Universitair Medisch Centrum Groningen (UMCG), Nederland
• Voksenopplæringssentre
• Federal Institute for Vocational Education and Training (BIBB) i Bonn, Tyskland
• Tribhuvan University, Kathmandu, Nepal