Kort om
Bård Ketil Engen er sosiolog (mag. art og dr. polit fra Universitetet i Oslo). Hans forskningsinteresser omfatter rammeverk for bruk av digitale teknologier i undervisning og læring i grunnskolen og lærerutdanningen, og mange av forskningsprosjektene han har engasjert seg de siste 25 årene har utforsket disse aspektene. Han har deltatt i ulike forsknings- og utviklingsprosjekter knyttet til digital kompetanse, både finansiert internt og eksternt. Han har publisert bøker og en rekke bokkapitler, rapporter samt konferansebidrag og artikler innen teknologistøttet læring. Hans undervisnings- og veiledningsoppgaver er relatert til aspekter rundt digitale kompetansee på bachelor-, master- og ph.d.-nivå, videreutdanning, samt praksis. Hans forskningsinteresser knytter seg til flere områder: av teknologistøttet læring, for eksempel: Digital dømmekraft, digitalt medborgerskap, utdanningspolitikk og digitale kompetanser.
Fagområder
Vitenskapsdisipliner
Sosiologi Samfunnsvitenskap Pedagogiske fag
Forskningsgrupper
Forskningsprosjekter
Aktive forskningsprosjekter
-
Lærerutdanning for en fremtid i flux
TEFF konsortiet koordineres av Universitetet i Köln og består av 17 partnere fra ni EU-land, hvorav ti universitetsmiljøer med skoler og andre tilknyttede partnere. TEFF fokuserer bevisst på en fremtidsorientert og et tverrfaglig samarbeid på tvers av alle faser av lærerprofesjonaliseringen.
Avsluttede forskningsprosjekter
-
Digital kompetanse i lærerutdanning (DiCTE)
Målet med prosjektet er å utvikle digital kompetanse i lærerutdanning gjennom litteraturstudier og innsikt i lærerstudenters digitale kompetanse når de starter og mot slutten av utdanningen.
Publikasjoner og forskningsresultater
Vitenskapelige publikasjoner
Bussesund, Erik Straume
; McGarr, Oliver;
Engen, Bård Ketil
(2024).
Teacher educators’ discursive enactment of professional digital competencies.
Journal of Education Policy.
https://doi.org/10.1080/02680939.2024.2379821
McGarr, Oliver;
Engen, Bård Ketil
(2024).
Justifications for the study of computers on the curriculum: Neo-vocational ideology veiled in progressive educational discourse.
12 s.
European Journal of Education.
https://doi.org/10.1111/ejed.12630
Bussesund, Erik Straume
;
Engen, Bård Ketil
; McGarr, Oliver
(2023).
Digital compliance or professional competence? Representations of teachers and digital futures in the Norwegian Qualification Framework.
Learning, Media & Technology.
https://doi.org/10.1080/17439884.2023.2285831
Camilleri, Patrick;
Engen, Bård Ketil
;
Hatlevik, Ove Edvard
; Colomer Rubio, Juan Carlos; Gassó, Héctor Hernández
(2021).
Student teachers and their attitudes towards ICT: Lessons learned from three different countries.
14 s.
Nordic Journal of Comparative and International Education (NJCIE).
Vol. 5.
https://doi.org/10.7577/njcie.4207
McDonagh, Adrian; Camilleri, Patrick;
Engen, Bård Ketil
; McGarr, Oliver
(2021).
Introducing the PEAT model to frame professional digital competence in teacher education.
12 s.
Nordic Journal of Comparative and International Education (NJCIE).
Vol. 5.
https://doi.org/10.7577/njcie.4226
McGarr, Oliver.;
Engen, Bård Ketil
(2021).
By-passing teachers in the marketing of digital technologies: the synergy of educational technology discourse and new public management practices.
Learning, Media & Technology.
https://doi.org/10.1080/17439884.2021.2010092
Engen, Bård Ketil ; Giæver, Tonje Hilde ; Mifsud, Louise (2021). Digital dømmekraft. ISBN: 9788205554467. Gyldendal Akademisk.
Engen, Bård Ketil (2020). Å dekode digitalisering Om de sosiale og kulturelle aspektene ved teknologi i utdanning. Engen, Bård Ketil (Red.). Digitalisering, kompetanse og læring. Gyldendal Akademisk.
Engen, Bård Ketil (2020). Innledning: Om forholdet mellom utdanning, digitalisering og sosial forandring. Engen, Bård Ketil (Red.). Digitalisering, kompetanse og læring. Gyldendal Akademisk.
Engen, Bård Ketil (2020). Digitalisering, kompetanse og læring. ISBN: 978-82-05-53831-3. 141 s. Gyldendal Akademisk.
