Forskergruppen fokuserer på forskning om digital kompetanse og digitalisering i utdanningspolitikk, pedagogikk, didaktikk og skole, på alle nivåer og i alle fag.
Digitale læringsarenaer anlegger et bredt perspektiv på bruk og forståelse av digitalisering i utdanning. Det omfatter bruk av digitale verktøy i undervisning og læring, strategier for digitalisering og digitale utfordringer internasjonalt. Konkretisert omfatter dette alt fra bruk av datamaskiner i klasserommet til digitale verktøy i fritid og hverdagsliv. Utviklingen går raskt, og det er til enhver tid vanskelig å si hva som er aktuelle og relevante teknologier i nær framtid. Det er derfor viktig å legge til grunn en bred tilnærming, med hensyn fokus og analytiske redskaper for slik forskning.
Forskningsgruppeledere
Medlemmer
Mer om forskningsgruppen
Forskning på feltet digitale læringsarenaer kan forstås på flere måter, enten som et tverrfaglig/flerfaglig felt, som anvendelse av redskaper eller som et komplekst samspill med teknologi. Uavhengig av hvilken forståelse man legger til grunn, må forskning innen feltet forholde seg til de teknologiske artefakter som bringes inn i praksisfeltet, så vel som til endrede arbeids- og kommunikasjonsmåter.
Hovedområder for forskningen i denne gruppen er:
- Digital kompetanse i grunnskolen (1-13-skolen).
- Digital kompetanse i barnehagen .
- Digital kompetanse i lærerutdanninger.
- Digitalisering i høyere utdanning generelt (e-læring) .
Forskningstemaer :
- Profesjonsfaglig digital kompetanse
- Digital dømmekraft
- Samarbeidslæring
- Nettbasert læring
- Digitale læringsressurser
- Mobile teknologier i læring
- Augmented reality
- Sosiale medier
- Programmering i skolen
- Spill og læring
- IKT i barnehagen
- ICT for development
Metodisk anvender vi både kvalitative og kvantitative tilnærminger. Arbeidsmåtene er ofte utforskende eller eksperimenterende.
Forskningsprosjekter
Pågående prosjekter:
- MASCOT: Matematikk, naturfag og algoritmisk tenkning (2021-2025)
- STRIDE: Strategier for å oppnå sosial utjevning og inkludering i utdanning, opplæring og læring i det demokratiske Europa (2024-2027)
- DigiLiv: Digital teknologi og livsmestring i fremtidens skole (2020-2025)
- TEFF: Lærerutdanning for en fremtid i flux (2023-2026)
Avsluttede prosjekter:
- TRELIS: Forskningsbasert lærerutdanning i naturfag (2021-2024)
- TEQ21: Profesjonelle lærere i det 21. århundre (2019-2023)
- ProSkap: PROgrammering og SKAPerverksted i skolen
- DigiGen - Hvordan påvirker digitaliseringen barn og unges liv (2019-2023)
- SMILE: Minecraft in Teacher Education: Developing 21st Century Skills in Social Studies (uni.oslomet.no)
- DiCTE: Digital kompetanse i lærerutdanning
- QUANTICT: Quality and Access in Nepalees Teacher education with the use of ICT
- Master in Vocational Pedagogy
Samarbeidspartnere
- Aalborg Universitet, Danmark
- Austrian Institute for Family Studies (AIF), University of Vienna, Østerrike
- COFACE Families Europe, Belgia
- George Mason University, USA
- Høgskolen i Østfold
- Jagiellonian University, Kraków, Polen
- København Professionshøjskol, Danmark
- Lifelong Learning platform (LLLP), Belgia
- National and Kapodistrian University of Athens, Hellas
- Panteion University, Hellas
- Roehampton University, Storbritannia
- Tallinn University, Estland
- TÁRKI Social Research Institute, Ungarn
- Tenk, skoleavdelingen til Faktisk.no
- Universitat de Girona, Spania
- Universitatea Babeș-Bolyai, Romania
- Universitetet i Oslo
- Universitetet i Sørøst-Norge
- University of Leicester, Storbritannia
- University of Limerick, Irland
- University of Malta
- University of Paderborn, Tyskland
- University of Valencia, Spania
- VIA University College, Danmark
