Forskningsgrupper
Forskningsprosjekter
-
Klasserommets praksisformer 20 år etter
Prosjektets undersøker seksåringers klasseromsaktiviteter og endringene fra Reform 97 til Fagfornyelsen.
-
Kritisk tenkning i barneskolen (KriT)
KriT er et flerfaglig prosjekt som eies av Utdanningsetaten (Oslo Kommune) med prosjektledelse på OsloMet. Prosjektet har som mål å utvikle en didaktikk for kritisk tenkning i barneskolen med utgangspunkt i barnelitteratur og nyheter.
-
Økt kvalitet innen tidlig leseopplæring i Etiopia
Prosjektet omhandler kompetanseutvikling innen tidlig leseopplæring.
Publikasjoner og forskningsresultater
Vitenskapelige publikasjoner
Bekele Demissie, Samrawit; Asfaw Ambaye, Abraha; Svanes, Ingvill Krogstad (2024). The influence of orthographic depth on early grade students’ reading of words and non-words in Sidaama and English. Bahir Dar Journal of Education.
Tørnby, Hilde
;
Heggernes, Sissil Lea
;
Andersson-Bakken, Emilia
;
Svanes, Ingvill Krogstad
(2023).
Hats off to critical thinking: Anexcursion into Jon Klassen’s hat trilogy.
8 s.
Barnelitterært forskningstidsskrift.
Vol. 14.
https://doi.org/10.18261/blft.14.1.7
Svanes, Ingvill Krogstad
; Eriksen, Harald;
Bjørkvold, Tuva
(2023).
Feedback practices at school in home confinement at primary level during the Covid 19-pandemic.
11 s.
International Journal of Educational Research.
Vol. 121.
https://doi.org/10.1016/j.ijer.2023.102235
Svanes, Ingvill Krogstad
;
Eriksen, Harald
;
Bjørkvold, Tuva
(2023).
Feedback practices at school in home confinement at primary level during the Covid 19-pandemic.
International Journal of Educational Research.
https://doi.org/10.1016/j.ijer.2023.102235
Sandvik, Margareth
;
Svanes, Ingvill Krogstad
;
Stavem, Gro Marie
(2023).
Når det regnar i Afrika–ei bok for kritisk tenking og aktørskap?.
13 s.
Barnelitterært forskningstidsskrift.
Vol. 14.
https://doi.org/10.18261/blft.14.1.5
Bjørkvold, Tuva
;
Øgreid, Anne Kristine
;
Svanes, Ingvill Krogstad
(2022).
Hvordan skriver barnetrinnselever om og fra hjemmeskolen sin?.
Nordic Journal of Literacy Research.
https://doi.org/10.23865/njlr.v8.3108
Svanes, Ingvill Krogstad
;
Andersson-Bakken, Emilia
;
Bjørkvold, Tuva
(2022).
Hjemmeskole på barnetrinnet under covid-19- pandemien. Norske elevers og læreres beskrivelser av et endret praksisfellesskap.
20 s.
Nordisk tidsskrift for utdanning og praksis.
Vol. 16.
https://doi.org/10.23865/up.v16.3260
Andersson-Bakken, Emilia
;
Heggernes, Sissil Lea
;
Svanes, Ingvill Krogstad
;
Tørnby, Hilde
(2022).
“Men da blir det urettferdig for dem som ikke får!”
Bildebøker som utgangspunkt for kritisk tenkning på barnetrinnet.
23 s.
Acta Didactica Norden (ADNO).
Vol. 16.
https://doi.org/10.5617/adno.8995
Andersson-Bakken, Emilia
;
Svanes, Ingvill Krogstad
;
Bjørkvold, Tuva
(2021).
Hvordan kan vi forstå lærerrollen når skolen foregår hjemme?.
16 s.
Studier i Pædagogisk Filosofi.
Vol. 10.
https://doi.org/10.7146/spf.v10i1.122635
Svanes, Ingvill Krogstad
;
Andersson-Bakken, Emilia
(2021).
Teachers’ use of open questions: investigating the various functions of open questions as a mediating tool in early literacy education.
Education Inquiry.
https://doi.org/10.1080/20004508.2021.1985247